SUMAS CON OBJETOS SIN NÚMEROS: PRIMER AÑO DE PRIMARIA

matprimergradoSpanish | Archivo pdf | 22 páginas | 5 MB

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Un conjunto  de actividades para enseñar a sumar a partir de la reunión de objetos sin utilizar los números, se pueden fotocopiar  como hojas de aplicación en el aula .

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pedagogia de los números: EL TRABAJO CON LOS NÚMEROS

trabajo con los números

Presentamos una variedad de problemas organizados para los tres primeros años de la
EGB. La elección de los mismos se basa en la convicción de algunas ideas centrales1
:
-  Los niños inician primer año con una gran variedad de conocimientos numéricos sobre los
usos sociales de los números, sobre la serie oral, sobre la escritura de los números,  sobre
las relaciones entre la serie oral y la escritura de los números y también sobre el manejo del
dinero, etc. Evidentemente dichos conocimientos son asistemáticos, intuitivos, a veces
erróneos, muchos son no convencionales y suelen ser muy  heterogéneos entre los niños
de una misma clase2
.
-  Los conocimientos numéricos iniciales de  los niños constituyen el punto de partida para
nuevos aprendizajes. Es responsabilidad de la escuela promover su aparición en las aulas y
tender puentes entre ellos y los conocimientos numéricos que se intenta enseñar.
-  Los niños pueden aprender a leer y  escribir números de diversos tamaños, a comparar
números de diversa cantidad de cifras, a realizar algunos cálculos mentales y resolver gran
variedad de problemas numéricos aún cuando no hayan comprendido la totalidad de los
aspectos que subyacen a nuestra numeración posicional y decimal. Los aspectos
multiplicativos de nuestro sistema de numeración son los más complejos de ser adquiridos
por los niños3
.
Presentamos una variedad de problemas organizados para los tres primeros años de la EGB. La elección de los mismos se basa en la convicción de algunas ideas centrales:
-  Los niños inician primer año con una gran variedad de conocimientos numéricos sobre los usos sociales de los números, sobre la serie oral, sobre la escritura de los números,  sobre las relaciones entre la serie oral y la escritura de los números y también sobre el manejo del dinero, etc. Evidentemente dichos conocimientos son asistemáticos, intuitivos, a veces
erróneos, muchos son no convencionales y suelen ser muy  heterogéneos entre los niños de una misma clase.
-  Los conocimientos numéricos iniciales de  los niños constituyen el punto de partida para nuevos aprendizajes. Es responsabilidad de la escuela promover su aparición en las aulas y tender puentes entre ellos y los conocimientos numéricos que se intenta enseñar.
-  Los niños pueden aprender a leer y  escribir números de diversos tamaños, a comparar
números de diversa cantidad de cifras, a realizar algunos cálculos mentales y resolver gran variedad de problemas numéricos aún cuando no hayan comprendido la totalidad de los aspectos que subyacen a nuestra numeración posicional y decimal. Los aspectos multiplicativos de nuestro sistema de numeración son los más complejos de ser adquiridos por los niños.

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PRIMER GRADO: UNA CANTIDAD DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS PARA APLICAR EN EL AULA – AYUDA IMPORTANTE

PRIMERGRADO

Esta es una gran cantidad de actividades significativas para ser aplicadas ¡YA!… en el aula para la alegría de los pequeños y el beneplácito del maestro (a). ¿Qué esperas para bajarlo, imprimirlo y aplicarlo?… ¿Necesitas otras actividades? Sólo haz tu comentario en este post o en otro pidiendo lo que necesitas y lo tendrás publicado …en un triz – traz. Formato PDF.

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MATEMATICA: HOJAS DE TRABAJO – INICIAL/PRIMER GRADO

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Un valioso trabajo para ser aplicado en el aula de educación Inicial y Primer grado, son amenas e instructivas, fáciles de evaluar. Es un elemento infaltable en tus recursos didácticos que ahorrará esfuerzo y tiempo. 

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