EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITO: ESTRATEGIAS IMPORTANTES PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR

El trabajo que a continuación presentamos es la sistematización de los contenidos y secuencias didácticas elaboradas a lo largo de los varios seminarios que hemos ido realizando sobre lectoescritura bajo la dirección de Myriam Nemirovsky,  con el objeto de tener un documento propio que sirva de guía y eje de referencia para trabajar este aspecto.
La iniciación de la lectoescritura de los niños y niñas está basada en las investigaciones realizadas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky sobre el sistema de escritura.
Partimos de los objetivos generales sobre el lenguaje escrito, justificando por qué elegimos los contenidos a trabajar de cada texto de uso social, es decir, creemos que a través de textos se enseña y aprende a escribir, que tienen significado y
funcionalidad propia y que el texto es la unidad de lenguaje escrito con significado y sentido propios.
Después pasamos a una  estructura de la planificación,elaborada por Myriam Nemirovsky, teniendo en cuenta las propiedades del sistema de escritura y las del tipo de texto, y a la secuenciación, haciendo una clara diferenciación entre secuenciación y programación por niveles.

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