INTELIGENCIAS MULTIPLES: HERRAMIENTA PEDAGOGICA

 

Esta monografía nos da cuenta de la equivocación que se comete al describir a las personas como poseedoras de 

una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una 

desarrollada de modo y a un nivel particular por Howard Gardner.

Ellas son la Inteligencia Musical, Corporal-cinestésica, Lingüística, Lógico-matemática, Espacial, Interpersonal, 

Intrapersonal y Naturalista.

Pero los programas de enseñanza sólo se basan en las inteligencias lingüística y matemática, dando una mínima 

importancia a las otras. 

Es por ello que para lograr el objetivo de transformar a la escuela tradicional en una de Inteligencias Múltiples, 

tenemos que partir desde un trabajo en equipo en el que intervengan la escuela (docentes), y el hogar (los padres). 

Palabras claves: inteligencia, inteligencias múltiples, escuela, hogar, educación

Esta monografía nos da cuenta de la equivocación que se comete al describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrollada de modo y a un nivel particular por Howard Gardner.

Ellas son la Inteligencia Musical, Corporal-cinestésica, Lingüística, Lógico-matemática, Espacial, Interpersonal,  Intrapersonal y Naturalista.

Pero los programas de enseñanza sólo se basan en las inteligencias lingüística y matemática, dando una mínima importancia a las otras. 

Es por ello que para lograr el objetivo de transformar a la escuela tradicional en una de Inteligencias Múltiples,  tenemos que partir desde un trabajo en equipo en el que intervengan la escuela (docentes), y el hogar (los padres). 

Palabras claves: inteligencia, inteligencias múltiples, escuela, hogar, educación.

DOWNLOAD HERE>>>

ESTRUCTURAS DE LA MENTE: GARDNER

Razón, inteligencia, lógica y conocimiento no son sinónimos; buena parte de esta obra constituye un esfuerzo por importunar las diversas habilidades y capacidades que se han combinado con demasiada facilidad bajo la rúbrica de “lo mental”. Pero primero debemos introducir otra clase de distinción: un contraste entre dos actitudes hacia la mente que han competido y alternado entre sí a través de los siglos. Adoptando la distinción atrayente del poeta griego Arquíloco, 8 uno puede contrastar a quienes consideran que el intelecto es de una sola pieza (llamémosles los “erizos”), contra los que favorecen su fragmentación en varios componentes (las “zorras”). Los erizos no únicamente creen en una sola capacidad, inviolable, que es la propiedad especial de los seres humanos: a menudo, como corolario, imponen las condiciones de que cada individuo nace con determinado grado de inteligencia, y que de hecho a nosotros los individuos se nos puede ordenar en términos de nuestro intelecto, regalo de Dios, o C.I. Tan atrincherada está esta manera de pensar —y hablar— que la mayoría caemos con facilidad en la trampa de clasificar a los individuos como más o menos “listo”, “brillante”, “astuto”, o “inteligente”.

DOWNLOAD HERE>>>

TEORIA DE CONJUNTOS Y FUNCIONES: HERRAMIENTA PARA ENSEÑAR Y ESTUDIAR

 

Este capítulo comienza con el estudiode lasnocionesde la teoríade conjuntos y

estádestinadoaexponer temasbásicos,que seutilizaránendesarrollosposterioresyque

seránfundamentalesparacomprenderloexpuestoenellos.Estudiaremoslasoperaciones:

inclusión, intersección, diferencia de conjuntos, etc., en conjuntos dados y luego

extenderemos esos conceptos al conjunto de los números reales donde algunas de las

operaciones son una herramienta imprescindible para calcular el dominio de funciones

realesdeunavariablereal.Seguidamente,abordaremoselestudiodefuncionesdefinidasen

cualquierconjuntopara luegodefinir loqueseconocecomo función realdeunavariable

real,determinaremoseldominiodefuncionessencillasydefuncionescompuestas.



Este capítulo comienza con el estudio de las nociones de la teoría  de conjuntos y está destinado a exponer temas básicos, que se utilizarán en desarrollos posteriores y que serán fundamentales para comprender lo expuesto en ellos. Estudiaremos las operaciones: inclusión, intersección, diferencia de conjuntos, etc., en conjuntos dados y luego extenderemos esos conceptos al conjunto de los números reales donde algunas de las operaciones son una herramienta imprescindible para calcular el dominio de funciones reales de una variable real. Seguidamente, abordaremos el estudio de funciones definidas en cualquier conjunto paraluego definir lo que se conoce como función real de una variable real, determinaremos el dominio de funciones sencillas y de funciones compuestas.

DOWNLOAD HERE>>>